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今天是個(gè)好日子啊，也是在北京中昊教育科技研究院和海量閱讀創(chuàng)始人韓興娥老師及團(tuán)隊(duì)的共同努力下“中昊海量閱讀APP”教學(xué)平臺(tái)今天終于與大家見面了。

就在今年6月，中共中央國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》，就如何落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，健全立德樹人落實(shí)機(jī)制等方面提出了一系列實(shí)實(shí)在在的措施，并特別強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)科學(xué)教育和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，廣泛開展多種形式的讀書活動(dòng)，深化課程育人、文化育人、活動(dòng)育人、實(shí)踐育人。

搭建“中昊海量閱讀APP”教學(xué)平臺(tái)，就是我們北京中昊教育科技研究院和海量閱讀創(chuàng)始人韓興娥及專家團(tuán)隊(duì)踐行鑄魂育人重要使命的具體行動(dòng)。

我國《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“要從小培養(yǎng)學(xué)生的廣泛閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)閱讀量，提倡多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”；《九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》在閱讀項(xiàng)下規(guī)定，九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上，并特別強(qiáng)調(diào)要重視和培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，增加閱讀量，提高閱讀品位，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣；《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也把“整本書閱讀與研討”列入了必修課程，要求學(xué)生在課內(nèi)外加強(qiáng)閱讀，培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣，提升閱讀品味，掌握閱讀方法，提高閱讀能力，并且在2019年高考試題釋放出一個(gè)強(qiáng)烈信號(hào)，那就是注重對(duì)閱讀與寫作基本能力的考查?！安烤幈尽苯滩闹骶帨厝迕艚淌趧t解釋說，某種意義上，這次的新教材就是主治不讀書、讀書少。

著名語言學(xué)家呂淑湘先生說過：“學(xué)習(xí)語言不是一套知識(shí)，而是學(xué)一種技能?！蔽覀冎行W(xué)語文閱讀教學(xué)是教給學(xué)生技能，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。要達(dá)到這一目的就必須指導(dǎo)學(xué)生多讀書，多讀書既是我國優(yōu)良的文化傳統(tǒng)，也是當(dāng)今語文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，更是適應(yīng)新中考和新高考的迫切需要。古有“讀書破萬卷，下筆如有神”之說，今有“書讀百遍，其義自見”之言，特別是隨著中考高的改革，閱讀直接影響分?jǐn)?shù)，其重要性也越來越凸顯，再次警示我們要讓學(xué)生多讀書，在讀中求知、讀中求智、讀中悟道。

正是為了引領(lǐng)和指導(dǎo)中小學(xué)生讀經(jīng)典、讀原著，幫助他們?cè)谙到y(tǒng)閱讀、大量閱讀、深層次閱讀中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、提升素養(yǎng)，增長(zhǎng)知識(shí)見識(shí)，逐步具備適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品質(zhì)和關(guān)鍵能力，北京中昊教育科技研究院組織專家團(tuán)隊(duì)，研發(fā)出了海量閱讀與在線閱讀指導(dǎo)平臺(tái)，也是把閱讀+互聯(lián)網(wǎng)教育有機(jī)相融，“中昊海量閱讀APP”，由教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)獲得者、海量閱讀創(chuàng)始人韓興娥老師及專家團(tuán)隊(duì)提供在線授課與指導(dǎo)。

上海語文特級(jí)教師余黨續(xù)曾這樣說過，閱讀就是成長(zhǎng)，閱讀就是思考，要在閱讀中培養(yǎng)一個(gè)人的分析論證能力，達(dá)成判斷力，形成思考力，進(jìn)而為創(chuàng)造力奠定基礎(chǔ)。

愿我們的海量閱讀APP平臺(tái)能為廣大師生的成長(zhǎng)提供幫助，希望每個(gè)學(xué)生、家長(zhǎng)都能通過海量閱讀改變自己人生。

中昊海量閱讀APP平臺(tái)歡迎你！

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